小班早期阅读教案

小班早期阅读教案

作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写呢？下面是小编精心整理的小班早期阅读教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

活动目标

1、引发对《一颗纽扣》故事的兴趣，知道故事中的角色和简单情节。

2、在故事情境中，愿意大胆学说故事中的简单对话。

3、知道小老鼠寻找纽扣的主人是一件好事。

活动准备

1、故事ppt，动物卡片（兔子、小狗、刺猬、松树、大象、蟋蟀）；

2、实物或卡片（胡萝卜、肉骨头、红枣、栗子、皮球、黄豆）、黑色圆形纽扣一颗；

3、《一颗纽扣》故事书人手一本。

活动过程

一、引入性活动：

1、今天班上来了一位小客人，看看他是谁？大家和小老鼠打个招呼吧。

2、小老鼠刚刚在地上捡到一颗纽扣，这是一颗怎样的纽扣啊？（这是一颗黑色的圆形纽扣）

3、这是你的纽扣吗？（看一看，你衣服上的纽扣是怎样的？）

过渡语：这颗纽扣不是我们教室里的人丢的。这是谁的纽扣呢？衣服上少了纽扣就不好看了，还有，衣服上少了纽扣，风钻进身体，容易感冒的！小老鼠说，我得赶紧去问一问这是谁的纽扣，好把纽扣还给他！

二、理解性活动：（创设故事情境，引导观察和讲述，知道故事中的角色和简单情节，学习简单的对话）

1、出示图一：教师讲述（小老鼠走走走，来到一片萝卜地，遇见小兔。他举起纽扣问：这是你的纽扣吗？

提问：这是小兔的纽扣吗？

引导观察：看看小兔衣服上的纽扣是什么样子的？为什么？

引导讲述：学说对话

2、出示图二：小老鼠走走走，遇见小狗，他赶紧拿出纽扣。谁愿意当小老鼠去问问小狗？

提问：这是小狗的纽扣吗？

引导观察：小狗衣服上的纽扣是什么样子的？为什么？

提问：小狗会怎样回答呢？（学说对话）

3、出示图三：小老鼠走走走，遇见小刺猬。（用同样的方法引导观察和讲述）

4、出示图四：小老鼠走走走，遇见小松鼠。

引导观察：小松鼠住哪里？松鼠爱吃什么？松鼠站在高高的树上，小老鼠怎样才能让松鼠听清楚他说的话？

（模仿小老鼠的样子：仰起头，大声喊——这是你的纽扣吗？）

提问：这是小松鼠的纽扣吗？为什么？松鼠会怎样回答？

5、小老鼠只好继续往前走。哇，走过来一只动物，身体像一座大山，走起路来“咚咚咚”，猜猜他是谁？

（原来是大象，大象太大了。小老鼠怎样才能让大象听清楚他说的话呢？）

出示图五：瞧！小老鼠爬上大象的长鼻子。这下他还要大声喊吗？

（模仿小老鼠轻轻问：这是你的纽扣吗？）

提问：这是大象的纽扣吗？为什么？

猜一猜：大象的纽扣会是怎样的？

听听大象是怎么说的？（不，我的纽扣比皮球还要大）

6、小老鼠又来到草丛里，看见小小的蟋蟀先生（出示图六）：

提问：这是蟋蟀的纽扣吗？为什么？

蟋蟀的纽扣会是怎样www.300168.com的？

7、归纳：（使用卡片对应）

小老鼠一路辛苦的问，没有找到纽扣的主人。不过他还是很高兴，因为它认识了许多有趣的纽扣——

小兔爱吃胡萝卜，所以他的纽扣是红色的胡萝卜形状；

小狗爱吃肉骨头，所以他的纽扣是黄色的肉骨头形状；

刺猬的纽扣是红果子，松鼠的纽扣是栗子；

大象长得大，他的纽扣比皮球还要大；

蟋蟀长得小，他的纽扣比黄豆还要小；

三、体验性活动

1、设置悬念：小老鼠暂时还没有找到纽扣的主人。可是时间不早了，妈妈在家等着他吃饭呢。小老鼠带着这颗黑色的圆形纽扣回到家，它惊喜的发现……你想知道小老鼠发现什么了吗？纽扣是从谁的衣服上掉下来的？

2、引导阅读：今天老师带来一本好看的图书，图书的名字叫《一颗纽扣》讲的是小老鼠帮助纽扣找主人的故事。

3、提出阅读要求，幼儿自主阅读。师巡视指导、提问。

4、集中交流：这颗纽扣是从谁的衣服上掉下来的？

妈妈为什么要亲亲小老鼠？

5、延伸体验：小朋友们，你喜欢故事里的小老鼠吗？为什么？如果你也捡到东西，你愿意和小老鼠一样去找主人吗？

活动延伸

老师在班上捡到一些物品（钱币、发夹、彩笔、玩具、图书等），请你帮他们找到主人！幼儿分组寻找失物的主人。

一、教材分析：

玩，对于幼儿来说，是他生活的全部乐趣；玩具是他生活中的重要伙伴，它可以是买来的，也可以是幼儿身边的任何物品。绘本的作者通过并列、简单的内容，展示了幼儿的生活。图书中“咔嚓咔嚓——呜”、“唰唰哗哗”等象声词增加了阅读的趣味性，使孩子们好像和书中的玩具在一起游戏。

二、设计理念：

本次活动通过采用不同的阅读方式，如：自主阅读、集体阅读、个别指导阅读、完整阅读等形式激发幼儿对阅读活动的兴趣。根据小班幼儿年龄特点，在教学时，还抓住了一些象声词的学习、模仿、讲述，以帮助幼儿理解画面的内容，享受阅读带来的快乐。

三、教学目标：

1、引导幼儿仔细观察画面，尝试大胆用短句表述画面中玩具的玩法。

2、在看看、说说、做做中培养幼儿的阅读兴趣。

四、教学准备： 多媒体PPT课件、绘本人手一本。

五、教学重点和难点： 重点：引导幼儿用简单的语言表述画面内容。 难点：尝试用象声词加动词的形式描述画面内容。

教 学 过 程

设 计 意 图

一、迁移已有经验，导入主题

请幼儿说说自己最喜欢的玩具，并说说是怎么玩的。

二、看一看，说一说，理解图片内容。

（阅读封面）

有一个小朋友叫拉拉，他也有很多玩具。今天，胡老师就带来一本拉拉玩玩具的书。

1、出示封面PPT，认识封面。

2、你在封面上看到了拉拉有些什么玩具？

他会怎么玩这些玩具呢？（重点引导玩火车的方法）

（自主阅读、个别指导阅读）

3、拉拉还有许多玩具，藏在书本中，请我们小朋友自己去找，仔细看图书，并说说拉拉是怎么玩这些玩具的好吗？

4、幼儿自主阅读，教师巡视，个别引导。

（集体阅读、个别指导阅读）

5、出示所有玩具的PPT，你最喜欢书中拉拉的什么玩具？是怎么玩的？

6、根据幼儿的回答，教师逐一出示该图片， ……此处隐藏10008个字……？大家说谁最重就让他当大王，于是，大家就找来了秤。

2、⑴观察片段一前半段。

T:鼠小弟等不及了，第一个站到秤上，指针有什么变化？

⑵观察片段一后半段。

T：谁来了？猴子脸上什么表情？它在笑谁呀？猴子

笑话鼠小弟说：“哈哈，才那么一点儿重。”学一学，把脸上的表情做出来。我们来看看猴子是不是真的比鼠小弟重。

T：猴子站上去跟鼠小弟站上去，哪个指针转得多？那谁重啊？猴子指着秤说：“瞧，我比你重多啦！” 学一学。鼠小弟不高兴的走掉了。

3、观察片段二。

T：猴子正高兴着，谁来了？猪脸上什么表情？猪会一边笑一边说什么？学一学。猪真的比猴子重吗？我们一起来看一看。

T：猪站到秤上，指针怎么样啊？猪会指着秤说什

么？猴子还高兴吗？猴子不高兴的走掉了。

T：你们觉得猪能做大王吗？

4、观察片段三。

T：谁来了？狮子觉得猪太轻了，就笑话猪说……

T：狮子站到秤上，指针怎么样？狮子指着秤得意地说……猪不高兴的走掉了。

T：你们觉得狮子能做大王吗？

5、观察片段四。

T：有个动物等不及了，是谁呀？大象觉得狮子太轻了，笑话狮子说……

T：大象站到秤上，指针……大象会指着秤得意地说……狮子不高兴的走掉了。

T：现在裁判们，你们一起来宣布，森林大王就是……

三、教师完整讲述，采用留白的方式鼓励幼儿参与到讲述中。

T：这个故事好玩吗？我们一起来讲一讲。

四、幼儿边观看flash，边欣赏录音故事。

五、活动结束。

T：这个故事就藏在这本书里，这本书就叫做《鼠小弟，鼠小弟》，我们一起回教室看一看。

附故事：

鼠小弟，鼠小弟

森林里要选大王，鼠小弟、猴子、猪、狮子和大象都来了。大家说，谁最重就让它做大王。大家就找来了一杆秤。

鼠小弟等不及了，第一个站到秤上，指针动了一点点，猴子觉得鼠小弟太轻了，笑话鼠小弟说：“哈哈，才那么一点重。”猴子站到秤上，指针又往前多转了一点，猴子这下得意的说：“瞧，我比你重多啦。”鼠小弟不高兴的走掉了。

猴子正高兴着，猪看到了，它觉得猴子太轻了，就笑话猴子说：“哈哈，才那么一点重。”猪站到秤上，指针又往前多转了一点，猪得意的指着秤说：“瞧，我比你重多啦。”猴子不高兴的走掉了。

这个时候狮子看到了，它觉得猪实在太轻了，就笑话猪说：“哈哈，才那么一点重。”狮子站到秤上，指针又往前多转了一点，狮子指着秤得意的说：“瞧，我比你重多啦。”猪不高兴的走掉了。

大象不服气了，它觉得狮子太轻了，就笑话狮子说：“哈哈，才那么一点重。”大象“嘿哟嘿哟”站到秤上，指针又往前多转了一点，大象得意的说：“瞧，我比你重多啦。”狮子这下不高兴的走掉了。

最后，大象成了森林里的大王。

《鼠小弟，鼠小弟》反思

我按照布鲁姆的教育目标分类，从认知、情感、操作技能方面帮助幼儿发展，活动的重点在于学习短句“哈哈，才那么一点儿重”和“瞧，我比你重多啦”，发展语言能力，难点在于“观察指针变化及动物表情变化，理解故事内容”。

活动中，我创设了森林中选大王的情境，幼儿的兴趣被很好的激发了出来，接着采用段落式边看flash边理解的方式，理解故事内容，学习短句，在这一过程中，我鼓励幼儿用动作、表情参与，体验动物们称体重时的心情，并且我采用了逐步提高层次的方式学习短句，由教师示范说，到教师提问，www.300168.com让幼儿回忆说，到教师带领幼儿说，再到幼儿自己说，教师及时退位，帮助幼儿学习一些语言技能。在故事的线索理清了之后，我鼓励幼儿参与到故事的完整讲述中去，最后幼儿边观看flash，边欣赏故事录音，边讲述故事，综合了多种感官，让幼儿巩固故事。

整个活动中，我采用了及时退位的策略，由教师带领幼儿说到幼儿自己说，逐步发展孩子的语言能力；我还采用了情境教学的策略，创设了以具有一定情绪色彩的形象为主体的生动形象的场景，激发幼儿的兴趣，先感受再表达，或者边感受边促进内部语言的积极活动，帮助幼儿理解和学习。此外，针对针对活动的难点我采用了一些策略，如：我打破了传统的图画书教学的模式，采用了flash教学，并且在flash中添加了声音，创设了比别人重时高兴、比别人轻时难过的声音渲染情境，幼儿能够更直观地感受指针及动物表情变化的过程，理解故事。

　　【活动目标】

1、在老师的引导下，能想象出各种圆形物体和弯弯的物体，发展幼儿的想象力。

2、老师的提醒下，尝试按物体的形状进行分类。

3、学说短句：圆圆鱼，圆圆的__送给你。发展幼儿的语言表达能力。

【活动准备】

教具：圆圆鱼和弯弯鱼各2条。大筐2个。圆圆的图形和弯弯的图形各一个。

学具：幼儿人手圆圆的弯弯的物体1~2种。

【活动过程】

一、出示图片，引起兴趣。

1、师：今天，我们小4班来了几个宝宝，你们看，这是图形宝宝。这图形宝宝长的什么样?(出示圆圆的图片)还有什么东西也是圆圆的?

出示弯弯的图片，这图形宝宝长的什么样?还有什么东西也是弯弯的?

2、出示圆圆鱼和弯弯鱼

师：看来了两个鱼宝宝。他们一个是圆圆鱼，一个是弯弯鱼。你知道哪个是圆圆鱼?哪个是弯弯鱼?圆圆的是圆圆鱼，弯弯的是弯弯鱼。他们为你们带来了许多圆圆的和弯弯的东西，请你们去找一找。

二、幼儿自由去找圆圆的弯弯东西。

师：那些是圆圆的?那些是弯弯的?找到后用篮子装起来。

装好了请回到位置上来。谁来说说，你的篮子里圆圆的是什么?弯弯的是什么?引导幼儿说：圆圆的__，弯弯的__。

三、给物体进行分类。

师：圆圆鱼喜欢圆圆的东西，弯弯鱼喜欢弯弯的东西，请小朋友们把你们手里的东西送给圆圆鱼，弯弯鱼，送的时候还要说一句好听的话："圆圆鱼，圆圆的__送给你。"

幼儿自由给鱼送东西。

四、结束活动

师：圆圆鱼和弯弯鱼在我们班玩累了，我们送他们去歇息吧!将活动内容放如区角，供幼儿以后玩耍。

活动开始我以猜谜的形式导入活动，另外为了让宝宝有直接的感知经验，我还准备了圆圆的苹果和弯弯的香蕉。

【活动反思】

这个活动我是以猜谜的形式引起孩子们的阅读兴趣，为本活动起了一个好的开始，提高了幼儿的活动兴趣，使气氛也活跃起来，圆形是幼儿较熟悉常见的，所以在"猜圆圆的是什么?"时孩子们都能猜出好几个，可猜"弯弯的是什么?"时就说不上来了，气氛就冷落了下来，只有戴上清、嵇尚婕、谢沁霖等几个孩子脑子灵活，能把平时观察到的说出来。从中我可以感到：我们以后带孩子观察一个(种)物体从好多方面去看，拓展孩子的思路，这样可能会学到更多的知识。