数的顺序教案

数的顺序教案

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的数的顺序教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学目标：

1、经历探索、掌握比较两位数大小的方法，加深“位值制”的认识、理解。

2、培养知识迁移与抽象概括的能力、体验数学与生活的密切关系。

教学重、难点：掌握两位数大小的比较方法。

教学准备：

1、多媒体课件

2、计数器2个

3、计数棒100根

4、数字卡片

教学过程：

一、温旧知新

1、教师讲小故事：猴哥和猪八戒争辩30和3谁多？

2、我知道：

（1）2是2个（一），20是2个（十）。

（2）44左边的4表示（4个十），右边的4表示（4个一）。

（4）我能在里填上＞、＜或＝。

45 1414 220

1020 818 1920

3、我知道：

（1）两位数比一位数大。

（2）按顺序从1-20，后面的数比前面的数大。

二、探究新知（提示课题）

1、芳芳和平平跳绳比赛，平平跳了42下，芳芳跳了37下，谁跳得多？

（1）讨论、汇报：42＞37

（2）质疑：为什么？

①摆一摆：

②数的组成：42里面有（4）个十和（2）个一。

37里面有（3）个十和（7）个一。

4个十比3个十多。

（3）归纳：两个两位数、十位上的数大，这个数就大。

（4）摆一摆，比一比（卡片学具）

3040 4535 8736 5775

2、佳弟和于雅在一次口算比赛中，佳弟得了25分，于雅得了23分，谁得的分数高？

（1）请两位同学在计数器上拔珠

（2）两个计数器上的珠子哪里一样？哪里不一样？

十位上一样，个位上不一样。

（3）归纳：两个两位数，十位上的数相同，个位上的数大，这个数就大。

3、再现百数表

（1）竖着往下看，你发现了什么？（十位上的数越来越大）

（2）横着往右看，你发现了什么？（个位上的数越来越大）

（3）你还知道了什么？（百数表里100最大，因为它是三位数）

4、阅读课本P42例5

三、巩固应用

1、P42做一做第1题。

2、P42做一做第2题。

3、小游戏：数字对对碰，数字排排坐！

93＞87＞75＞64＞55＞50＞48＞33＞25＞23＞15＞9

4、我会比

2723 3330 4252

6446 6688 99100

四、课堂小结

五、布置作业：P44 、P45

【教学内容】

教材第41页的内容和练习九第1、2题。

【教学目标】

1、知识目标：使学生通过填写“百数表”，进一步明确百以内数的顺序，加深对百以内数的认识。

2、过程目标：使学生通过观察“百数表”，探索并发现“百数表”中数的排列规律等活动，培养观察能力和语言表达能力，发展数学思考，进一步增强数感。

3、情感目标：使学生通过学习，进一步感受数学学习的趣味性和挑战性，体验合作交流的价值，提高学习数学的兴趣。

【学习重点】

能对100以内的数按顺序进行整理，掌握百数表中数字排列的基本规律。

【学习难点】

自主探索100以内数目表的排列规律，灵活运用规律。

【学习准备】

实物投影仪、计数器、数字卡片、百数图等、水彩笔，多媒体课件。

【学习过程】

一、猜数游戏引入，复习旧知。

师：同学们，在上课之前我们先玩一个猜数游戏好吗？

师：个位是8，十位是2的数是（）。

师：个位和十位上的数都是六，这个数是（）。

师：同学们猜的真准，看来大家对前面学习的数的组成，数的读写掌握的非常好。其实关于数的知识还有很多呢。今天我们来学习书的顺序。

1、（板书：数的顺序）。

2、齐读课题。

二、探究新知（教学例4）

1、师：今天，数字王国的数字宝宝们要开运动会，数娃娃正在集合呢！同学们看看那些数娃娃已经找到了自己的位置？（出示两行数）

（1）先来读一读第一行数，他们都是（双数）。

（2）再来读一读第二行数，他们都是（单数）。

2、（出示左上到右下）。师：瞧又有一些数娃娃也到达了自己的位置。仔细观察这些数娃娃，他们有什么相同的地方？（这些都是十位和各位相同的数）

3、（出示右上到左下），一个一个的指读，你又发现了什么？（除了10，各位和是十位上的数相加等于10，十位上的数依次变大，各位上个数字依次变小）。

4、学生动手填表格。

师：同学们可真细心呀，发现了这么多的规律，老师佩服你们。大家看，方队里有一些位置还空着，同学们能根据他们的排列规律帮其他的数宝宝找到自己的位置吗？请同学们在课本41页的表中填一填。

（1）学生填一填，师巡视检查。

（2）集体订正。

师：同学们真厉害，这么快就帮那么多数宝宝找到了自己的位置。

（3）介绍百数表

这里一共有（100）个数字。我们就给它起名叫“百数表”，百数表里还有好多有趣的秘密，现在我们就来发现它。

5、涂色、找规律。

给十位是3的数涂上绿色

（1）首先，我们一起找到十位是3的数宝宝，并给它所在的框涂上绿色。（集体订正，课件演示）这些数有什么规律吗？（除了30，十位是3的数在同一行，各位依次增大1）

（2）再来找到表中十位是4的所有数宝宝，你有什么发现？（除了40，十位是4的数在同一行，各位依次增大1）

小结：看来十位相同的数，除了整十数，其他的都在同一行，这一行数是按照从小到大的顺序排列的，并且依次増加1。

给个位是3的数涂上黄色

（1）你能找到个位是3的所有数吗？请先指一指，再用刚才的方法给他们涂上黄色。（指名回答，课件演示）。说说你有什么发现。（个位是3的数是一竖排，十位上的数逐渐变大）。

（2）你还能找到按这种规律排列的数吗？谁来读？（指名读）

小结：看来个位相 ……此处隐藏11671个字……导入

1.谈话引入

上节课我们已经认识了100以内的数，看！它们来了。读一读，打个招呼吧！哇！太乱了。没关系，那就请它们先排好队，再和我们见面，好吗？为了让它们排得更整齐，教师为它们准备好了各自的房间。现在就欢迎它们入场吧！

知识讲解（难点突破）

2.解构百数表，探索数的排列规律。

（1）第一支数队伍是按从小到大的顺序排队的，排得很整齐。请它们住进从上数的第一行吧！我们一起读一读，请它们入住。（1 、2 、3 、4 、5、 6、7、 8、9 、10）

（2）又来了一支数队伍，它们应该住在哪儿？就让他们入住第二行吧！（11、12 、13、 14、15、16、17、18、19、 20）

（3）瞧！瞧！这里来了一支特殊队伍。（11、22、33、44、55、）这支数队伍的下一个数是几？你猜到了吗？再下一个呢？再下一个呢？再下一个呢？（66、77、88、99）十位上的数和个位上的数都一样，但是它们表示的意思却不一样。

（4）咦？又来了另一支数队伍。（10、19、28、37、46、55、）这支数队伍的下一个数是几？再下一个呢？（64、73、82、91）

原来，这些数队伍是按照一定的顺序排列的，下面我们就按这些顺序，请其它的数朋友也住进它们的家吧！

全部都住满了，这儿一共有100个数呢！它们都是按顺序排列的。

（5）下面我们就一起先来横着观察。先请从上数的第四行数出队。请小朋友们读一读，就能发现其中的奥秘。（31、32、33、34、35、36、37、38、39、40）横着看，它们的十位上的数字都是3（40除外），后一个数总比前一个数多1.其它行也是这样排列的吗？小朋友们赶快找一找。

（6）竖着看，请从左数第三排出队，（3、13、23、33、43、53、63、73、83、93）它们的个位数上的数字相同，下面一个数总比上面一个数多10。其它列也是这样吗？小朋友们赶快找一找。

小结：百数表中无论是横着、竖着，还是斜着的数队伍的排列都是有一定顺序的，所以看起来都很整齐。

3.为数找家，构建数之间的关系。

这么整齐的队伍刚排好，有些淘气的数就出去玩了，只留下这一行、一列数来站岗。但淘气的数回来时找不到自己的家了，你能帮它们找到自己的家吗？

（1）35的家在哪里？

找到十位是3的这一行，再找到个位是5这一列，相交的地方就是35的家。35这个数感谢你，也感谢站岗的小士兵，帮它们很快找的了自己的家。

（2）53也有5和3，为什么不能住在一起呢？

35和53虽然都有5和3，但它们所在的数位不一样，所以不能住在一起。看来，为数找家，一定要看清十位和个位上的数。

因为有这些站岗的数，大家很快就为35和53找到了家。现在，留下来站岗的数也出去玩了。只利用35和53你还能为其他的数找到家吗？

（3）怎么给46找到家呢？

（4）现在你能很快为67找到家吗？还有90呢？

课堂练习（难点巩固）

4.听说我们班小朋友这么能干，又有一位数朋友赶来了，想知道是谁吗？一位神奇的摄影师为百数表拍了一张照片，正好照到了这位数朋友。请大家看

（1）为数和数组找家

你能猜猜这张照片中那些数朋友还没回来吗？

只要把握了百数表中数朋友的排列顺序，就能很快找出藏起来的数朋友，真方便！为了奖励大家，摄影师又拍了一张照片。你们看

听说摄影师现在在拍照，数朋友都回来了，可是数太多了，不好拍。摄影师要求它们变队形后才能拍照。你们能帮它们变变队形吗？现在只要大家喊出“一二变”.

（2）引入数轴

你们能在上面为51-59这些数找出它们的家吗？

都是数，为什么50离60那么远，离51那么近？两个数相差得越多，就离得越远；相差的越少，就离得越近。

（3）知道了这个道理，你们能在上面为67找到家吗？

小结

希望今后小朋友们能认识到更多的数朋友！

教学目标：

1.在百数表上认识100以内的数。

2.在百数表上进行数的定位练习，探究数与数之间的关系。

3.培养和提升学生的思维能力、学习能力，让学生获得积极的情感体验。

教学重点：理解百数表上行和列的编排规律。WwW.xkB1.cOm

教学难点：能运用百数表上行和列的编排规律，正确地填表。

教学过程：

一、创设情境，自主探索

数学王国开运动会了！7娃娃排成了整齐的方队（出示百数表），请小朋友仔细观察一下，这些7娃娃是怎样排队的？

方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些7娃娃还没来吗？

我们一起来学习隐藏在7娃娃方队中的秘密吧！

二、小组合作，探索规律

1.分组观察。

这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢！现在请你们来找一找，看看表里藏着什么秘密。小组合作讨论。

2.交流表上的数。

看着这个表，你有什么问题？能看到哪些有趣的排列？

选一排读一读。（可以选横排，也可以选竖排）

横看有什么规律？竖看有什么规律？斜看有什么规律？

从左往右横着看：每一行横着的数的个位都是1,2,3,4，5,6,7,8,9,0。

从上往下竖着看：每一竖行的数的个位上的数都一样，十位上的数是0,1,2,3,4,5,6,7,8,9。

从左上往右下斜着看：每一斜行的数的个位上的数和十位上的数都比前一个数对应数位上的数大1（100除外）。

55的前一个数是多少？后一个数是多少？

谁还想考考大家？你还发现了什么？

：通过探究，发现了百数表上行和列排列的一些小秘密，每行都是挨着次序排列的，从左往右依次大1.每列也是依次排列的，但它的次序是从上往下依次大10。

3.大家在百数表里发现了这么多秘密，真棒!这里有一些“魔力框”，大家仔细观察，在“魔力框”中你还会有新的发现的！

课件出示：用三种不同形状的图形分别在百数表中框出几个数，要求读一读，并找一找这几个数之间有什么联系，在小组里交流。

（出示带一个数的框）你能按照百数表，猜出框里另外的几外几个数吗?

三、巩固深化，应用拓展

小熊写门牌号。比一比，看谁写得又快又好。

2.“练一练”第3、4题。要求学生先独立完成，再小组交流。

3.游戏：猜猜我是谁。

规则：在百数表上用用圆片盖住一些数，猜一猜圆片什么数。可以一次猜一个，也可以一次猜几个。要求说出猜测的理由。

四、课堂。这节课小朋友们有哪些收获？补评：

板书设计：

做个百数表

横着看

竖着看

斜着看